Самоанализ работы школы за 2013-2014 учебный год

6 ноября 2014 - Администратор

Самоанализ

 работы  МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» г.Тырныауза 

за 2013 – 2014 учебный год. 

 

Общие сведения об образовательном учреждении, характеристика ОУ:

 

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» г.Тырныауза осуществляет свою деятельность в целях реализации прав граждан на образование и гарантий общедоступности и бесплатности дошкольного общего, начального общего, основного общего, среднего общего образования.

Здание дошкольного образования сдано в эксплуатацию в 1956 году.

Здание средней школы сдано в эксплуатацию в 1988 году.

Юридический и почтовый адрес ОУ:

361624, Кабардино-Балкарская Республика, Эльбрусский район, г.Тырныауз, ул.Мира, дом 11,12

                                                                                             Email: sh2turnuays@mail.ru     

Школа расположена в отдаленном от центра районе «Камук».

            Местоположение отличается сложной транспортной доступностью. Головные предприятия не функционируют, царит безработица. Несмотря на это для детей и подростков созданы необходимые условия для получения образования, занятий спортом, дополнительного образования благодаря сотрудничеству ОУ со школой  искусств ЦДТД, СОК «Геолог», Региональный колледж.

Учредителем МОУ «СОШ№2» г.Тырныауза является администрация Эльбрусского муниципального района.

ОУ находится в ведении отраслевого органа администрации Эльбрусского муниципального района управления образования.

Начальник Управления образования – Моллаев Сулейман Сафарович.

Директор МОУ «СОШ №2» г.Тырныауза

Гулиев Ханафи Османович:

- общий педагогический стаж работы 32 года,

- управленческий стаж работы 31 лет,

- высшая квалификационная категория,

- Отличник  просвещения

ДОКУМЕНТЫ,  на основании которых ОУ осуществляет свою деятельность:

Лицензия  Серия 07Л01, №0000075, выдана  11.12.2012году службой по контролю и надзору в сфере образования Кабардино-Балкарской Республики..

Свидетельство о Государственной аккредитации серия 07 № 000149,   регистрационный № 680 от 28.06.2012г. выдано службой по контролю и надзору в сфере образования Кабардино-Балкарской Республики.

Школа является Федеральной инновационной площадкой, Общественно-активной школой. В своей работе школа руководствуется также Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, образовательной программой, Уставом школы. Устав школы отражает особенности ОУ. В соответствии с Законом РФ «Об образовании» разработана программа перспективного развития на период с 2011 по 2015 г.  Деятельность школы осуществляется в соответствии с Образовательной программой. Разработаны локальные акты, регламентирующие деятельность всех участников образовательного процесса.

 

 

Цели и задачи школы:

- Адаптация учебного процесса к различным уровням содержания образования, к условиям развития школы, путем введения в учебно –воспитательный процесс новых методик обучения и воспитания , диагностики уровня усвоения знаний, умений и навыков; создания условия для максимального раскрытия творческого потенциала учителя и ученика; комфортных условий для развития личности ребенка. Одной из основных задач школы является сохранения здоровья детей, для чего используются здоровьесберегающие технологии, начиная с дошкольной ступени обучения.

Структура образовательного учреждения и система его управления.

Структурная модель школы создана с учетом типа школы, ее специфики и задач, стоящих перед образовательным учреждением с целью эффективного и результативного выполнения государственного и социального заказа. Все структурные объединения выполняют основные задачи, определенные образовательной программой школы. Структурные подразделения:

-1 ступень – дошкольные группы 4 года обучения

-2 ступень – 1-4 классы – 4 года обучения;

-3 ступень- 5-9 классы – 5 лет обучения;

4 ступень - . 10-11 классы – 2 года обучения


В школе 33 педагога, включая администрацию и 153 воспитанников и учеников.

 

В 2013/2014 учебном году коллектив школы  работал над методической темой в системе ОАШ: «Управление качеством образования на основе инновационных   технологий  образовательного мониторинга».

Методическая работа  была направлена на выполнение и реализацию ( через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс)  следующих задач:

  Создание  необходимых условий для обеспечения качества образования.    

  Создание  банка  диагностических методик  на предмет изучения  уровня  профессиональной компетентности педагогов, затруднений методического, предметного характера, степени владения новыми педагогическими образовательными технологиями и  приемами диагностики.

  Обеспечение работы практических семинаров, тематических педсоветов в целях непрерывного процесса повышения квалификации учителей, их профессиональной компетенции.

  Распространение передового педагогического опыта через печатную продукцию, сайт школы.

  Обеспечение  качественного уровня повышения квалификации, роста творческого потенциала  аттестующихся учителей.

  Создание условий для развития познавательных и интеллектуальных способностей учащихся через различные формы внеклассной работы по предметам.

  Продолжение  эксперимента  по введению стандартов второго поколения и  обучения курса «Основы религиозных культур»  в начальной школе.

 

 

Реализация задач. Количественные и качественные показатели мониторинга.

 

Кадровый  и качественный состав педагогических кадров

В  2013- 2014 учебном году в состав учителей и воспитателей средней школы

 входило 28 человек.

МО дошкольного цикла 10 чел.

МО учителей гуманитарного цикла 7 чел.

МО учителей начальной школы 5 чел.

МО учителей естественно-математического цикла_6 чел.

МО классных руководителей 7 чел. из них классных руководителей 6 чел., соцпедагог 1 чел

Сравнительная таблица квалификационных категорий

За 2013-2014 учебный год

Квалификационная категория

Начало года

Конец года

Высшая квалификационная категория

4

4

1-я   квалификационная категория

13

13

Соответствие категории

8

8

Без категории

3

3

 

Квалификационный сравнительный анализ педагогических кадров

Квалификационная категория

2011-2012г.

2012-2013

2013 - 2014

Высшая квалификационная категория

7

6

4

1-я   квалификационная категория

11

12

13

2-я   квалификационная категория

-

1

8

Без категории

 

1

3

 

Анализ педагогического состава по педагогическому стажу

До 5 лет 0 чел. (%) 0%

От 5 до 15 лет   2   чел. (%) 11%

От 15 до 20 лет   5    чел (%) 28%

 Свыше 20 лет   11 чел. (%)_61%

Женщин – 25, мужчин – 3

Образование педагогов соответствует преподаваемым предметам.

Вывод: основную часть педагогов составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую квалификационные категории (67%), что не маловажно для обеспечения качества образования. Доля педагогов, эффективно использующих педагогические технологии – 83%. Доля педагогов, прошедших подготовку в области современных педагогических технологий- 45% 

Проблема: потребность в кадрах, низкая з/плата..

 

Аттестация педагогических работников. 

В аттестационную комиссию  в этом году было подано 1 заявление. Из них Камергоева Т.Д. учитель технологии и кабардинского языка– до пенсии остался 1 год, поэтому отложили аттестацию на 1 год.    

 Вывод: поставленная задача по повышению квалификации учителей, их профессиональной компетенции выполнена в полном объеме, максимально удалось  повысить уровень  квалификации в этом году, создать условия для творческого роста.

 

В связи с производственной необходимостью педагогические работники проходят профессиональную переподготовку  

Информация о педагогах, прошедших, проходящих  переподготовку в 2013 -2014  г

 


ФИО

Профессия

Сроки

Кол-во часов

Организатор

Вид курсов

№ удостов

Геккиева Ж.Х-О.

Руководитель образовательной организации

«Менеджмент в образовании»

С 17.09.2013г. по 21.02.2014 г.

506

ГБОУ ДПО «Кабардино-Балкарский Республиканский центр непрерывного профессионального развития»

 

Очно-заочные, дистанционные

07НР№000006

Гуппоева Л.М.

Руководитель образовательной организации

«Менеджмент в образовании»

 

Проходит обучение

506

ГБОУ ДПО «Кабардино-Балкарский Республиканский центр непрерывного профессионального развития»

 

Очно-заочные, дистанционные

 

Мусукаева А.И.

Руководитель образовательной организации

«Менеджмент в образовании»

Проходит обучение

506

ИПК и ПРО КБГУ им.Бербекова Х.М.

 

Очно-заочные, дистанционные

 

Тилова Х.Ж.

Преподаватель родного яз.и литературы

Проходит обучение

526

ГБОУ ДПО «Кабардино-Балкарский Республиканский центр непрерывного профессионального развития»

 

Очно-заочные, дистанционные

 

Эдоков М.Х.

Преподаватель физической культуры

Проходит обучение

526

ГБОУ ДПО «Кабардино-Балкарский Республиканский центр непрерывного профессионального развития»

 

Очно-заочные, дистанционные

 

Байсултанова А.С.

воспитатель

Проходит обучение

526

ИПК и ПРО КБГУ им. Бербекова Х.М.

 Очно-заочные, дистанционные

 

Энеева А.

воспитатель

Проходит обучение

526

ИПК и ПРО КБГУ им. Бербекова Х.М.

 

Очно-заочные, дистанционные

 

Байсултанова И.Р.

воспитатель

Проходит обучение

526

ИПК и ПРО КБГУ им. Бербекова Х.М.

 

Очно-заочные, дистанционные

 

Аджиева А.А.

воспитатель

Проходит обучение

526

ИПК и ПРО КБГУ им. Бербекова Х.М.

 Очно-заочные, дистанционные

 

Выводы: за последние годы наблюдается высокая активность учителей по получению дополнительной квалификации (переподготовке), в зависимости от требований ФЗ «Об образовании».

Проблема: обучение на менеджера во время учебного процесса.


Результативность педагогического и методического советов в решении задач методической службы.

Принятие коллегиальных решений по проблемам организации и содержания образовательного процесса в школе происходит на малых и тематических педсоветах. Проведены следующие педагогические советы: «Утверждение Публичного отчета директора о деятельности МОУ «СОШ №2» г.Тырныауза за 2012-2013 уч.год. Утверждение годового плана работы школы на 2013-2014 уч.год.»; «Преемственность Д/С – начальная школа – основная школа – средняя школа. Использование здоровьесберегающих технологий в системе образования.»; «Толерантность в системе ценностно-целевых приоритетов образования»; «Промежуточная и итоговая аттестация. О переводе учащихся»; «Выпуск учащихся». На заседаниях методического совета обсуждались вопросы подготовки и проведения аттестации, смотров, конкурсов, мастер-классов, открытых уроков, качественного улучшения обучения учащихся, контроля за преподаванием ряда предметов, подготовки  выпускников школы к ГИА в новой форме и в формате ЕГЭ; выполнения учебных программ и т.д.

Вывод:  в течение года было проведено 5 педсовета и 9 заседаний методического совета, что соответствовало плану методической работы. Тематика проведения педагогических и методического  советов была актуальной и востребованной, соотносилась с поставленными проблемами школыНа следующий год требуется корректировка в работе методического совета: более четкое планирование и распределение нагрузки между членами МС. Вовлечение в работу МС новых членов.

 

Эффективное использование в школе современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, позволяет реализовать потенциал личности, стремящейся к самоопределению и к самореализации.

Ведется изучение иностранного языка со 2 класса.

Учителя активно используют игровые технологии, личностно-ориентированное развивающее обучение, дифференцированный подход в обучении, а также методы и приемы гуманно-личностной педагогики Ш.А. Амонашвили, информационные и исследовательские технологии.

На второй и третьей ступенях изучаются предметы ТРИЗ, история религии. Применение педагогических технологий и предметных методик по ступеням образования выглядит следующим образом:

Ступени

Применяемые технологии

Применяемые методы

Начальная школа

Личностно-ориентированная технология

Технология деятельного метода обучения

Технология развивающего обучения

Теория оптимизации обучения

Информационные технологии

Игровые технологии

-Укрупнение дидактических единиц

- приемы комментирования

- методика самооценки

- обучение в сотрудничестве

- развитие творческих способностей

Основная школа

 

 

Личностно-ориентированная развивающее обучение

Творческая мастерская

Лаборатория поиска знаний

Метод проектов

Теория проблемного обучения

Теория оптимизации обучения

Информационные технологии

 

-Поисковые, исследовательские, творческие методы

- методы самостоятельной работы

- коммуникативные , интерактивные методы

- дидактически игры

-самообразование

 

Старшие классы

Личностно-ориентированное развивающее обучение

Модульное и блочно-модульное обучение

Творческая мастерская

Лаборатория поиска знаний

Метод проектов

Проблемное обучение

-Методы самостоятельной работы

- поисковые, исследовательские методы.

- зачетно-семинарские формы занятий

- самообразование

Вывод: Различные технологии и методики предоставляют учащимся варианты деятельности, в которых формируются многообразные умения и навыки самосовершенствования. Использование инновационных образовательных технологий способствует вовлечению все большего количества обучающихся в исследовательскую и проектную деятельность, многие из которых – дипломанты и призеры районных, республиканских, межрегиональных, Всероссийских очных, заочных конкурсов и научно-практических конференций. Учителя и ученики пользуются услугами Интернета, осваиваются мультимедийные технологии.

Работа с одаренными детьми. Участие учителей в районных мероприятиях. 

 

Одним из приоритетных направлений работы школы является - создание системы поддержки талантливых детей.   В течение года осуществлялся сбор информации и материалов по всем аспектам деятельности одаренных детей, в том числе и по участию в творческих конкурсах и олимпиадах. 

Результаты: 59% учеников школы приняли активное участие в дистанционных, очных мероприятиях разного уровня,  84% учителей являлись руководителями, наставниками  данных детей. Ведется база данных самых способных детях и педагогах – наставниках,  добивающихся высоких результатов обучающихся на региональном, федеральном и международном этапах  Всероссийских олимпиад и конкурсов.

 Результаты предметных олимпиад:  на районных среди учащихся 7-11 классов 7 призовых мест: 1 победитель Атмурзаева Фатима по литературе, 5 призера по биологии Табаксуева Фатимат, по истории Сергеев Роман, по обществознанию Атмурзаева Фатима, по праву Атмурзаева Фатима, по математике Атмурзаева Фатима  учителя, подготовившие призеров и победителей – Хаджиева Х.З., Малкарукова Х.Т., Будаева Л.Т., Шишкина З.К.),

 на республиканских по балкарскому языку 1 победитель Атмурзаева Фатима, учитель Гулиева М.Ш.

Вывод: Количество призовых мест, по сравнению с прошлым годом, стало меньше, что свидетельствует о  недостаточной подготовке учащихся педагогами школы к олимпиаде.

 

 В текущем году отмечена высокая мотивация школьников участвовать в дистанционных олимпиадах.  43 учеников 2-11 классов  (59,7%) приняли  активное участие в разных заочных олимпиадах: «Олимпус» по математике (1 победитель – Сергеев Роман, 2 призера – Биттирова Лейла, Хаджиев Махай, дипломы лауреатов – 5, учителя Шишкина З.К., Геккиева Ж.Х.) «Бульдог» по английскому языку (призеры Атмурзаева Фатима, Сергеев Роман, лауреаты Эфендиева Динара, Малкандуев Мухаммат, Хаджиев Махай, участники – 9, Учитель Ахмедова Ф.Х.).

Участие  школы в творческих конкурсах в 2013-2014 г.

Школа принимает активное участие в районных, республиканских, Всероссийских и Международных конкурсах.

Результаты конкурсов:  районный конкурс «Моя законотворческая инициатива» - 2,3 командные места, руководитель Будаева Л.Т.; международный Интернет проект« Алея дружбы» (команда «Камук» лауреат в номинации «Посадить дерево» руководитель Трамова А.А.; в номинации «Народные ремесла» победители:  Гедгафова Милана, руководитель Камергоева Т.Д.; Атмурзаева Фатима, руководитель Трамова А.А.; в номинации Эссе «Меня удивило что…» участники Пшиготижева Джамиля и Гедгафова Милана, руководитель Камергоева Т.Д.); Всероссийский конкурс «Живая классика» (районный уровень) (Диплом победителя: Ульмезова Амина; лауреат: Бичекуева З.,руководитель Жашуева Р.И.); районные конкурсы «Шогеннцуковские чтения», «Кешоковские чтения», «Кулиевские чтения» «Конкурс сочинений ко дню родного языка и ко дню адыгов» (победитель – 5, призеры – 4, учитель Камергоева Т.Д.); интеллектуально-познавательный заочный конкурс «Хочу все знать» организованный Институтом бизнеса (победитель -1, лауреатов – 4, участники – 2, руководители Камергоева Т.Д., Геккиева Ж.Х.); районный конкурс по легкой атлетике ( 1 место – Тебердиев Малик; учитель Эдоков М.Х.); Мини-Футбол по району 2 командное место (учитель Эдоков М . Х . ) ;  конкурс чтецов организованный «Эльбрусоидом» (2 место Бичекуева Залина, лауреат Ульмезова Амина, руководитель Тилова Х.Ж.); Конкурсы организованные МОУ ДОД «ЦРТДиЮ» им. Маккаева Эльбрусского района «Мастерская Деда Мороза» (победители – 3, призеры – 4, руководитель Камергоева Т.Д.), «Город мастеров» (победители – 6, призеры – 9, участников – 11, руководитель Камергоева Т.Д.);республиканский уровень конкурса «Город мастеров» победитель Гедгафова Милана, призеры Бичекуева Зульфия, Ульмезова Амина, Биттирова Лейля, Апсуваева Амина, руководитель Камергоева Т.Д.),  районный фестиваль «Британской культуры» (2место в номинации «проза» - Сергеев Роман, в номинации «инсценировка» командное 3 место Учитель Ахмедова Ф.Х.); всероссийский конкурс «Кенгуру» лауреат Хаджиев Махай, участники 15, учителя Геккиева Ж.Х., Шишкина З.К.)

 

Вывод:  в  ОУ - созданы благоприятные условия для развития творческих способностей школьников. Высокий профессионализм, желание развивать детей, раскрывать их творческий потенциал,  присуще 50% педагогам школы.

 

Мониторинг  по внедрению новых стандартов в начальной школе ( ФГОС). 

В этом году педагогический коллектив  продолжил работу по реализации ФГОС НОО. Успех реализации стандартов нового поколения в большей степени зависит от учителя. На данный момент из 7 учителей преподающих в начальных классах все  прошли курсы повышения квалификации по ФГОС НОО, владеют технологиями обучения  по УМК «Школа России», «Перспектива». По новым стандартам в штатном режиме обучались первый, второй и третьи классы - 11 ученика (78,5%). . 

 

 

 

 

 


 

 

Анализ стартовых и годовых контрольных работ в основном показал положительную динамику образовательного процесса

 

Мониторинг качества проведенных за год работ по русскому языку и математике

В МОУ «СОШ №2» г.Тырныауза за 2013-2014 учебный год

 

 

параллель

% кач-ва знаний на начало учебного года

% кач-ва знаний на конец 1 полугодия

% кач-ва знаний на конец февраля

% кач-ва знаний на конец апреля

% кач-ва знаний на конец

учебного года

% кач-ва знаний на начало учебного года

% кач-ва знаний на конец 1 полугодия

% кач-ва знаний на конец февраля

% кач-ва знаний на конец апреля

% кач-ва знаний на конец

учебного года

 

Русский язык

математика

 

2 класс

0

0

0

50

40

0

40

40

40

40

3 класс

33,3

33,3

33,3

33,3

33,3

33,3

33,3

33,3

33,3

33,3

4 класс

66,6

33,3

66,6

66,6

66,6

66,6

66,6

33,3

66,6

66,6

5 класс

36,4

45,4

47

47

63,6

36,4

32,5

36,4

36,4

36,4

6 класс

33,3

33,3

50

66,6

66,6

33,3

33,3

50

50

66,6

7 класс

44,4

44,4

52

61

66,6

22,2

29

36

44,4

44,4

8 класс

25

25

25

25

25

25

25

25

25

25

9 класс

28,6

33

35

42,8

42,8

28,6

28,6

32

35

37,5

10класс

33,3

33,3

33,3

41,6

41,6

33,3

33,3

33,3

40

41,6

11 класс

55,5

62,5

55,5

66,6

66,6

44,4

49

51

66,6

66,6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализ проведенных работ

сроки

класс

предмет

Всего уч-ся

писали

На «5»

На «4»

На «3»

На «2»

Кач-во

Успев.

конец 1 полугодия

2 класс

Русский язык

5

4

0

0

2

2

0

50

 

3 класс

Русский язык

3

3

0

1

2

0

33,3

100

 

4 класс

Русский язык

3

3

0

1

2

0

33,3

100

 

5 класс

Русский язык

11

11

0

5

4

2

45,4

81,8

 

6 класс

Русский язык

6

6

1

1

4

0

33,3

100

 

7 класс

Русский язык

9

9

2

2

4

1

44,4

88,8

 

8 класс

Русский язык

4

4

0

1

3

0

25

100

 

9 класс

Русский язык

7

6

1

1

4

0

33

100

 

10 класс

Русский язык

12

12

2

2

7

1

33,3

91,6

 

11 класс

Русский язык

9

8

3

2

3

0

58

100

конец февраля

2 класс

Русский язык

5

4

0

0

3

1

0

75

 

3 класс

Русский язык

3

3

0

1

2

0

33,3

100

 

4 класс

Русский язык

3

3

1

1

1

0

66,6

100

 

5 класс

Русский язык

11

11

0

6

4

1

47

90,9

 

6 класс

Русский язык

6

6

1

2

3

0

50

100

 

7 класс

Русский язык

9

9

2

3

3

0

52

100

 

8 класс

Русский язык

4

4

0

1

3

0

25

100

 

9 класс

Русский язык

7

7

1

2

3

1

35

85,7

 

10 класс

Русский язык

12

12

2

2

8

0

33,3

100

 

11 класс

Русский язык

9

8

3

3

2

0

55,5

100

конец апреля

2 класс

Русский язык

5

4

0

2

2

0

50

100

 

3 класс

Русский язык

3

3

0

1

2

0

33,3

100

 

4 класс

Русский язык

3

3

1

1

1

0

66,6

100

 

5 класс

Русский язык

11

11

1

5

5

0

47

100

 

6 класс

Русский язык

6

6

1

3

2

0

66,6

100

 

7 класс

Русский язык

9

9

2

4

3

0

61

100

 

8 класс

Русский язык

4

4

0

1

3

0

25

100

 

9 класс

Русский язык

7

7

1

2

4

0

42,8

100

 

10 класс

Русский язык

12

12

2

3

7

0

41,6

100

 

11 класс

Русский язык

9

8

3

4

1

0

66,6

100

Конец учебного года

2 класс

Русский язык

5

5

0

2

3

0

40

100

 

3 класс

Русский язык

3

3

0

1

2

0

33,3

100

 

4 класс

Русский язык

3

3

1

1

1

0

66,6

100

 

5 класс

Русский язык

11

11

2

5

4

0

63,6

100

 

6 класс

Русский язык

6

6

1

3

2

0

66,6

100

 

7 класс

Русский язык

9

9

3

3

3

0

66,6

100

 

8 класс

Русский язык

4

4

0

1

3

0

25

100

 

9 класс

Русский язык

7

7

1

2

4

0

42,8

100

 

10 класс

Русский язык

12

12

2

3

7

0

41,6

100

 

11 класс

Русский язык

9

8

3

4

1

0

66,6

100

 

 

сроки

класс

предмет

Всего уч-ся

писали

На «5»

На «4»

На «3»

На «2»

Кач-во

Успев.

конец 1 полугодия

2 класс

математика

5

5

0

2

2

1

40

80

 

3 класс

математика

3

3

0

1

2

0

33,3

100

 

4 класс

математика

3

3

0

2

1

0

66,6

100

 

5 класс

математика

11

9

0

3

4

2

32,5

77,7

 

6 класс

математика

6

6

1

1

4

0

33,3

100

 

7 класс

математика

9

8

1

2

3

2

29

75

 

8 класс

математика

4

4

0

1

3

0

25

100

 

9 класс

математика

7

7

0

2

4

1

28,6

75,7

 

10 класс

математика

12

12

2

2

7

1

33,3

91,6

 

11 класс

математика

9

9

1

3

3

2

49

77,7

конец февраля

2 класс

математика

5

5

0

2

2

1

40

80

 

3 класс

математика

3

3

0

1

2

0

33,3

100

 

4 класс

математика

3

3

0

1

2

0

33,3

100

 

5 класс

математика

11

11

0

4

6

1

36,4

90,9

 

6 класс

математика

6

6

1

2

3

0

50

100

 

7 класс

математика

9

8

1

2

4

1

36

87,5

 

8 класс

математика

4

4

0

1

3

0

25

100

 

9 класс

математика

7

6

1

1

3

1

32

83,3

 

10 класс

математика

12

12

1

3

8

0

33,3

100

 

11 класс

математика

9

7

1

3

3

0

51

100

конец апреля

2 класс

математика

5

5

0

2

3

0

40

100

 

3 класс

математика

3

3

0

1

2

0

33,3

100

 

4 класс

математика

3

3

1

1

1

0

66,6

100

 

5 класс

математика

11

11

1

3

7

0

36,4

100

 

6 класс

математика

6

6

1

2

3

0

50

100

 

7 класс

математика

9

9

2

2

5

0

44,4

100

 

8 класс

математика

4

4

0

1

3

0

25

100

 

9 класс

математика

8

6

1

1

4

0

35

100

 

10 класс

математика

12

10

2

3

7

0

40

100

 

11 класс

математика

9

9

2

4

3

0

66,6

100

Конец учебного года

2 класс

математика

5

5

1

1

3

0

40

100

 

3 класс

математика

3

3

0

1

2

0

33,3

100

 

4 класс

математика

3

3

1

1

1

0

66,6

100

 

5 класс

математика

11

11

2

5

4

0

36,4

100

 

6 класс

математика

6

6

1

3

2

0

66,6

100

 

7 класс

математика

9

9

2

2

5

0

44,4

100

 

8 класс

математика

4

4

0

1

3

0

25

100

 

9 класс

математика

8

8

1

2

5

0

37,5

100

 

10 класс

математика

12

12

2

3

7

0

41,6

100

 

11 класс

математика

9

9

3

3

3

0

66,6

100

 


 Мониторинг  готовности  первоклассников к школьному обучению показал, что в начале года лишь 66,6% детей чувствовали себя уверенно в стенах школы и  осознавали статус ученика, в конце года адаптация составила 100%.  Главной задачей  нового Стандарта является — создание комфортной развивающей образовательной среды, обеспечивающей хорошее качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей; духовно – нравственное,  физическое, психологическое развитие и воспитание обучающихся. Количество часов внеурочной  деятельности составило 10 часов в неделю на один класс за счет выделенных ОУ субвенций. Было реализовано 10 внеурочных программ силами педагогов школы. Формы  деятельности - разноплановые кружки, клубы и студии такие как «Оригами», «Бисероплетение», «Театр», «Вязание», «Конструирование», «Клуб смекалистых», «Спорт», «Юный этнограф», «Газета «МЫ» и др.  Результаты: создано 120 продукта творчества. Это проекты, презентации, поделки, картины, панно. Наши воспитанники принимали активное участие во многих школьных, муниципальных, окружных, региональных и всероссийских конкурсах и викторинах, многие отмечены грамотами, дипломами, сертификатами.

Вывод: план перехода на новое обучение выполняется поэтапно.  Отмечается плотная занятость учащихся во внеурочной деятельности. Во избежание перегруза детей, необходимо пересмотреть обучение детей музыке, физической культуре, ИЗО в школе, интегрировать   его с дополнительным образованием. Есть необходимость в профессиональном общении педагогов и обмене их опытом с коллегами в районе по вопросам ФГОС.

 

            Одним из традиционных видов внеклассной предметной работы являются предметные недели, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. На хорошем методическом уровне прошли предметные недели по русскому языку, родному языку, английскому языку, математике, технологии. Отмечена активная и добросовестная работа учителей Шишкиной З.К., Хаджиевой Х.З., Камергоевой Т.Д., Гулиевой М.Ш., Тиловой Х.Ж., Ахмедовой Ф.Х.  Интересными были  мероприятия: «Хелоуин» учитель Ахмедова Ф.Х.,  «Шоколадная лихорадка» учитель Геккиева Ж.Х., «Шогенцуковские чтения», «Кулиевские чтения» и «Кешоковские чтения» учителя Гулиева М.Ш., Тилова Х.Ж., Камергоева Т.Д., Жашуева Р.И.. Выпуск газеты «Мы» учитель Хаджиева Х.З., «Турнир знатоков» учитель Шишкина З.К.

Вывод: мониторинг и анализ внеклассных мероприятий показал, что существующая форма проведения предметных недель уже не вызывает интереса у большинства учащихся, необходимо разнообразить этот вид деятельности. Поступило предложение интегрировать предметы при проведении внеклассных мероприятий, проводить, например,  «День науки", «Дни гуманитарных, естественно- математических знаний» и т.д.

Инновационная деятельность

В школе  созданы условия благоприятные для инновационных процессов,  использования в практике современных образовательных технологий,  вовлечения в поисковую творческую деятельность максимально широкого круга учителей. Данные по внедрению инноваций в образовательно-воспитательный процесс ежегодно фиксируются и анализируются. 

 I. Используемые инновации 

Направления

инновационной деятельности

Содержание деятельности

Ступень образования

Классы, предметобласти

Результат

В содержании образования

Обучение в условиях независимой оценки знаний

(внешний мониторинг МУ «УО», Обрнадзора КБР, итоговая аттестация в форме ГИА, ЕГЭ)

I, II,  III

4 классы,

9, 11 классы

 

On-line тестирование: 11 класс (русский- средний показатель выполнения 86,2%);

9 класс (русский- средний показатель выполнения 49%, математика- 45);

4 класс (русский - средний показатель

 выполнения 50%, матем- 50);

Реализация ФГОС  НОО на первой ступени обучения

I

1-3 классы

Качество обучения - 42%

введение курса «Основы религиозных культур»  в начальной школе.

I

4 класс

представление о нравственных нормах, духовных ценностей, знакомство с культурными традициями многонационального Народа России

Ведение учебных курсов  

«Искусство», МХК

II

5-11 классы

Защита рефератов, проектов. Расширение кругозора учащихся.Умение выступать на публике.

 

В организации образовательного процесса

Предпрофильная подготовка, ведение курса «Познай себя»

II

8- 9 классы

раннее профессиональное самоопределение

Применение ИКТ

I, II,  III

1-11 классы

Участие в дистанционных олимпиадах, проектах

 

Здоровьесберегающих технологий

I, II,  III

1-11 классы

Успешное участие во Всероссийском спортивном соревновании школьников «Президентские состязания» в Эльбрусском районе, районных олимпиадах, конкурсах «Зарница»

Проблемно-поисковых, проектных технологий, исследовательских методах обучения

I, II,  III

1-11 классы

Призовые места в Интернет проекте«Алея дружбы», в Фестивале «Британская культура».

В управлении ОУ

Управление ОУ  через организацию деятельности Управляющего совета школы

 

 

Обеспечение открытости функционирования ОУ, коллегиального принятия решений, определяющих стратегию развития ОУ

участие  в 

 направлении инновационной деятельности:

ОАШ

Педагоги и учащиеся

Получение положительной динамики

Критериальная оценка результатов педагогической деятельности в условиях новой системы оплаты труда

Все работники школы

 

Создаются условия для дифференцированной оплаты труда работника в зависимости от его личного вклада в результат деятельности ОУ

Вывод:  так как школа является федеральной инновационной площадкой, общественно-активной школой, она принимает активное  участие  в организации и проведении ГИА, в применении развивающих технологий обучения,  реализацию ФГОС  НОО на первой ступени обучения. В целях формирования региональных критериальных значений показателей соответствия качества подготовки обучающихся по основным общеобразовательным программам дошкольного общего, начального общего, основного общего и среднего общего образования  по проведенному мониторингу выявлено соответствие требованиям государственных образовательных стандартов.

 

Обобщение актуального педагогического опыта учителей. 

Педагогический опыт- это практика, содержащая в себе элементы творческого поиска, новизны, оригинальности, это высокое мастерство учителя, работа которого дает наилучший педагогический результат. Ежегодно педагоги  школы принимают активное участие в районных, общероссийских мероприятиях, конкурсах. С целью выявления, поддержки и поощрения талантливых, творчески работающих учителей – предметников, обладающих высоким профессиональным мастерством, повышение престижа учительской профессии, формирование позитивного образа учителя в общественном сознании, выявление и распространение педагогического опыта учителей в школе создана система стимулирования педагогических кадров. За текущий год 68 % учителей-предметников были материально поощрены администрацией школы за творческую деятельность, 100% по итогам года.    

 

Вывод: отмечается положительная тенденция учителей - предметников по обобщению и распространению актуального педагогического опыта. В этом году 12 педагогов (43%) выступили и показали мастер-классы на школьном уровне,  2 человека (7%) на районном,   1 чел (3%)  на республиканскомТаким образом, 54% учителей распространили свой актуальный педагогический опыт на разных уровнях.  Условия, способствующие распространению ППО: поддержка администрации, наличие благоприятной мотивационной среды, стимулирующей активность тех, чей опыт заслуживает распространения. Формы распространения: мастер-классы, выступления на районном семинаре, участие в профессиональных конкурсах, аттестация, выступление на педсоветах, творческих группах.

Организация предпрофильного  образования

В рамках реализации поставленных целей в школе ведется предпрофильная подготовка.

Обучающимся предоставлено право выбора учебной программы,: элективные курсы и спецкурсы по выбору.

Так, при организации предпрофильного обучения, элективные курсы осваиваются старшеклассниками по индивидуальным учебным планам. Это позволяет снизить учебную нагрузку, сохранить физическое и психическое здоровье школьников. Снижается интенсивность учебных нагрузок обучающихся.

При вариативном образовании появляются дополнительные резервы для повышения качества учебно-познавательного процесса, для внедрения технологий развивающего, опережающего обучения, исследовательской деятельности, практики работы школы. В практику вводится «портфолио» учащихся.

Все это позволяет в полной мере удовлетворять образовательные запросы обучающихся и обеспечивать им успешное развитие.

 

Вывод:  школа реализует вариант непрофильных (универсальных) классов не предполагающих углубленного (или расширенного) обучения. Так как Ученический состав не полностью может воспользоваться данной технологией и, учитывая слабый состав учащихся, в предпрофильном  обучении задействованы в среднем 4-5 учителя - предметника,  классные руководители 8-9-х классов и  социальный педагог.  Обучение осуществляется через изучение профориентационного курса «Познай себя».

 

 

Качество организации учебно-воспитательного процесса 

     В 2013-2014 учебном году в школе обучалось 8 классов. Из них:

на I ступени – 1-4 кл. 13 учащихся (1 класс)

на II ступени – 5–9 кл.38учащихся (5 классов)    

на III ступени – 10-11 кл.21 учащихся (2 класса)

Окончили год:

На «5»   6   уч-ся

С одной «4»   2   уч-ся

На «4» и «5»   20 уч-ся

С одной «3»   0 уч-ся                  

Успеваемость – 100%, Качество обучения по школе    41%,   уровень обученности 67 % - достаточный 1 класс (2 чел) не оценивается.

Сравнительная таблица итогов окончания

2011-2012, 2012-2013, 2013-2014 учебных годов (качество)

Параллель

2011-2012

Уч.год

2012-2013 Уч.год

2013-2014 Уч.год

 2 класс

50%

50%

50%

 3 класс

27,3%

50%

33,3%

 4 класс

57,1%

30%

66,6%

 5 класс

43%

60%

36,4%

 6 класс

33%

50%

66,6%

 7 класс

50%

0%

44,4%

 8 класс

47%

29%

0%

 9 класс

67%

50%

25%

 10 класс

7,6%

50%

33,3%

 11 класс

75%

23%

55,5%

 

Качество обучения

класс

Низкий уровень

 (%)

Средний уровень (%)

Высокий уровень (%)

2 класс

 

50%

 

3 класс

33,3

 

 

4 класс

 

 

66,6

5 класс

36,4

 

 

6 класс

 

 

66,6

7 класс

 

44,4

 

8 класс

0

 

 

9 класс

25

 

 

10 класс

33,3

 

 

11 класс

 

 

55,5

Низкое качество обучения: 

В 3 классе – 33,3% классный руководитель Анахаева Р.Ю.,

5 классе – 36,4% , классный руководитель Малкарукова Х.Т.

8 классе – 0%, в 9 классе – 25%, классный руководитель Тилова Х.Ж.

в 10классе – 33,3% классный руководитель Тебердиева М.Р.

В следующем учебном году необходимо обратить особое внимание на работу учителей-предметников в 3,5, 8, 9,10 классах.

В 3 классе качество понизилось с 50% до 33,3%. В 4 классе качество повысилось с 50% до 66,6%.

В 5 классе качество повысилось с 30% до 36,4%. В 6 классе качество повысилось с 60% до 66,6%.

В 7 классе качество понизилось с 50% до 44,4%. В 8 классе качество осталось неизменной – 0%.

В 9 классе качество понизилось с 29% до 25%. В 10 классе качество понизилось с 50% до 33,3%.

В 11 классе качество повысилось с 50% до 55,5%.

Мониторинг проводится с  итогами 2012-2013 уч. года.  

Выводы:  количество учащихся на начало учебного года составило 72 человек, на конец года 72  в 8 классах-комплектах. По ступеням образования: 1 – 4 классы –13  чел; 5-9 классы- 38; 10-11 классы- 21. Обучение на I ступени осуществлялось по  развивающей образовательной программе: «Школа России и Перспектива» . На II и III ступенях обучение осуществлялось по типовым общеобразовательным программам основного общего образования и среднего (полного) общего образования, рекомендованными Министерством образования Российской Федерации,  «Искусства, МХК»- в 8-11 классах, «Истории КБР»,«Географии КБР» в 8-9 классах «Культуры народов КБР» в 10-11 классах. Учебный план школы в 2013-2014 учебном году выполнен в полном объёме. Общая успеваемость обучающихся 2-11 классов составила  100 - %, качественная -  41 %, уровень обученности -67% достаточный.

                                                       Аттестация учащихся

В школе используются различные формы аттестации учебных результатов и достижений учащихся. Учет результативности обучения на протяжении всего периода осуществляется традиционными формами оценки (текущая успеваемость, рубежный контроль, контрольные и тестовые работы, зачеты), организуемые в соответствии с календарно-тематическим планированием по предмету и по плану контроля.

В начальной школе реализуются программы развивающего обучения, осваиваются новые предметы: история и культура родного края (краеведение), театр, ОБЖ, программа изучения которого имеет продолжение в 5-11 классах.  

Осуществляется предшкольная подготовка по сточасовой программе.

Промежуточная аттестация во 2-8,10 классах по решению педагогического совета протокол №47 от 22.04.2014 года и приказа по школе №140от 23.04.2014 года проводилась в соответствии с положением «О текущей и промежуточной аттестации уч-ся 1-11 класса    МОУ «СОШ№2» г.Тырныауза в следующем порядке

·           Математика: во 2-8 классах – итоговая к/р, 10 классе – итоговая к/р в форме ЕГЭ

·           русский язык: 2-6 классы - итоговый диктант с грамматическим заданием; 7-8 классы – итоговое изложение с элементами сочинения

·           литература: в 10 классе – итоговое сочинение

·           родной язык: в 6,10,11 классах – итоговый диктант с грамматическим заданием.

·           1 предмет по выбору (устно) для улучшения годовых оценок в 7-8,10 классах, по билетам, составленным по рекомендации Рособрнадзора до 15.05.2014 г.

От промежуточной аттестации были освобождены дети имеющие результаты на олимпиадах, конкурсах по выбранному предмету, отличников, детей имеющих проблемы со здоровьем.

 

класс

предм.

Всего в в кл.

Сдава

ли

На

«5»

на

«4»

на

«3»

На

«2»

%

Успев.

%

кач.

2 класс

Матем.

4

4

0

2

2

0

100

50

 

Русс.яз.

4

4

1

2

1

0

100

75

3 класс

Матем.

3

3

0

1

2

0

100

33,3

 

Русс.яз.

3

3

0

1

2

0

100

33,3

4 класс

Матем.

3

3

1

1

1

-

100

66,6

 

Русс.яз.

3

3

1

1

1

-

100

66,6

5 класс

Русс.яз

11

11

1

4

1

5

54,5

45,4

 

Матем.

11

11

1

2

7

1

90,9

27,3

6 класс

матем

6

6

1

3

2

-

100

66,6

 

Русс.яз

6

6

3

1

2

-

100

66,6

 

Балк.яз.

4

4

2

1

1

-

100

75

7 класс

алгебра

9

9

1

2

6

-

100

33,3

 

Русс.яз

9

9

1

1

7

-

100

22,2

 

биология

9

3

0

2

1

 

100

66,6

 

общество

9

4

1

2

1

 

100

75

8 класс

алгебра

4

4

0

0

4

-

100

0

 

Русс.яз

4

3

0

2

1

-

100

66,6

 

общество

4

2

0

2

0

 

100

100

10класс

алгебра

12

12

2

2

8

-

100

33,3

 

литер

12

12

5

5

2

-

100

83,3

 

история

12

1

0

1

0

-

100

100

 

биология

12

2

0

1

1

-

100

50

 

общество

12

1

0

0

1

 

100

0

 

физика

12

2

0

1

1

 

100

50

 

география

12

2

1

0

1

 

100

50

Примечание: от экзаменов по выбору освобождены учащиеся: на индивидуальном обучении, отличники (по желанию), слабые здоровьем; ученики 8 класса Дадуев Муссабий и Жамбаева Камила освобождены по состоянию здоровья

 

Итоговая аттестация выпускников в основном проходит успешно.

Итоги выпускных экзаменов

9 класс

предм.

всего

сдали

на «5»

на «4»

на «3»

на «2»

% успев.

%

кач.

экзамен

Русский язык

 (ОГЭ)

8

8

0

1

7

-

100

12,5

экзамен

математика

(ОГЭ)

8

8

0

1

7

-

100

12,5

В 11 классе проводилась промежуточная аттестация по родному языку (диктант с грамматическим заданием)

11 класс

предмет

всего

сдали

на «5»

на «4»

на «3»

на «2»

%

успев

%

кач.

Итог      аттестация

балк.язык

5

5

3

1

1

-

100

80

                       

Итоги ЕГЭ

Предмет

Всего

Сдавали

Кол-во баллов

Кол-во выпускников

1.

Русский язык

9

9

90

1

 

 

 

 

73

1

 

 

 

 

47-48

2

 

 

 

 

58

1

 

 

 

 

61

1

 

 

 

 

65-67

2

 

 

 

 

36

1

2

математика

9

9

77

1

 

 

 

 

13

2

 

 

 

 

52

1

 

 

 

 

36

2

 

 

 

 

40

2

 

 

 

 

44

1

3

физика

9

1

38

1

4

биология

9

3

37,43, 43

3

 

 

 

 

 

 

5

история

9

3

34,40,41

3

6

обществознание

9

6

65

1

 

 

 

 

11

1

 

 

 

 

46,48,41,44

4

7

Английский язык

9

1

19

1

8

химия

9

2

29,36

2

 

 Результаты итоговой аттестации выпускников за последние три года подтверждают выполнение требований государственных образовательных стандартов, соответствуют годовым оценкам.  

Проблемы, выявленные в ходе анализа методической работы:

          профессиональная усталость педагогов (средний возраст коллектива- 46 лет);

         снижение интереса к прежним формам проведения предметных недель;

         отсутствие связи с учреждениями ДО при реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС, интеграции в расписании основного и дополнительного образования;

         снижение желания освоения учениками знаний, «умения учиться», степени их заинтересованности в образовательном процессе.

          (5 человек из 72(7%) не способны осваивать общеобразовательные программы даже на базовом уровне, имеют стойкую трудность  в  обучении.

Работа по созданию социально-педагогических условий для обеспечения социального, личностного и интеллектуального развития учащихся на каждом возрастном этапе.

 

Задачами социального педагога в 2013-2014 г было:

  Изучение социальных особенностей микрорайона школы, составление социальных паспортов.

  Выявление, учет и контроль за условиями жизни и воспитания детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также защита их прав и интересов.

  Профилактика правонарушений, преступлений, актов вандализма и терроризма учащимися.

  Учет, своевременное оказание  социальной помощи и поддержки детям из разных социальных групп (находящиеся в трудной жизненной ситуации, малообеспеченные, многодетные, неполные, неблагополучные, инвалиды).

  Формирование у учащихся представлений о ЗОЖ и воспитание духовно – нравственных ценностей.

  Организация дополнительного питания детей льготных категорий.

  Систематическое разностороннее педагогическое просвещение родителей. Привлечение их к активному участию в учебно-воспитательном процессе.  Формирование у родителей потребности в самообразовании.

  Ознакомление учителей предметников с разнообразными методами семейного воспитания, отбор и обобщение лучшего опыта.

 

Результативность:

Пополнен  банк данных для оформления социального паспорта школы. Проведено 15  родительских собраний в 1-9 классах, 20  рейдов и 15 консультаций.  Родители выступили партнёрами в воспитании учащихся,   Проведено 10 занятий по программе «Полезные привычки» с 1 по 9 классы,  классные часы с приглашением медсестры школы. Системная работа по профилактике правонарушений позволила снизить количество учащихся стоящих на внутришкольном учёте; число уроков, пропущенных учащимися без уважительных причин, количество  опекаемых детей,  состоящих на внутришкольном контроле.

 

Профилактика правонарушений

С целью предупреждения правонарушения, бродяжничества, беспризорности, девиантного поведения учащихся, правового просвещения участников образовательного процесса, выполнения Закона РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» №120, активизации совместной деятельности школы и служб, ведомств системы профилактики была налажена система работы:

  Работа медико-социально-педагогической службы: социальным педагогом проведено 4  занятия по программе «Полезные привычки» с  1 по 4 классы. И 6 занятий с 5-9 классы. Проведено анкетирование «Вредные привычки» и др. (охват - 5-11 классы) ;

  Работа Совета профилактики -5 заседаний  за текущий учебный год; индивидуальные беседы с детьми «группы риска», работа с детьми из опекаемых семей, семьями социально- неблагополучными; решение проблем неуспевающих по предметам детей.

  Взаимодействие с участковым инспектором, (индивидуальные беседы, встреча с подростками, показ видеороликов, обсуждение проблем).

  Ведется систематическая профилактическая, коррекционная, просветительская работа с детьми и родителями «социального риска».

 

 Выявленные проблемы: растёт число семей «социального риска», в том числе неблагополучных семей, имеющих проблемы с воспитанием и обучением ребёнка. Причины неблагополучия следующие:  отсутствие работы долгое время; чрезмерная занятость; уклонение от исполнения своих родительских обязанностей. 

 

 

 Работы библиотеки.

Краткая справка о библиотеке.

 

В школе имеются 2 библиотеки. Библиотека расположена на первом этаже школы, занимают отдельное помещение. Одна библиотека городская площадью 112,32 м2 , школьная библиотека площадью – 54,6 м2. Читальный зал в библиотеках есть. Имеются 20 посадочных мест для работы с книгами в помещениях библиотек. Имеется отдельное помещение для хранения учебников площадью 15 м2. Помещение оборудовано стеллажами. Школьная библиотека оснащена настольными лампами,  имеются: 1 компьютер,  1принтер с ксероксом,  подведена сеть Интернет. Организует работу библиотеки один  работник – педагог-библиотекарь. Работник имеет высшее образование (КБГУ,специальность филолог), 1квалификационную    категорию. Общий стаж работы– 32 года, стаж работы  в должности библиотекаря – 15 лет. Библиотека работает с понедельника по пятницу с 8.00 ч. до 15.00ч., выходные дни – суббота, воскресенье. В качестве структурного подразделения библиотека образовательного учреждения принимает участие в аттестации образовательного учреждения.

 

В 2013 -2014 учебном году были поставлены следующие задачи:

 

·            Обеспечение участникам образовательного процесса – обучающимся, педагогическим работникам – доступа к информации, знаниям, идеям, культурным ценностям посредством использования библиотечно-информационных ресурсов школы.

·             Воспитание культурного и гражданского самосознания, содействие в социализации обучающихся, развитии их творческого потенциала.

·            Формирование и развитие навыков независимого библиотечного пользователя: обучение поиску, отбору и критической оценке информации.

·           Совершенствование предоставляемых библиотекой услуг на основе внедрения новых информационных технологий и компьютеризации библиотечно-информационных процессов, формирование комфортной библиотечной среды.

Контрольные показатели работы библиотеки. 

Учебный год

2011-2012

2012-2013

2013-2014

Количество учащихся в школе

96

89

72

Количество преподавателей (школа)

18

17

12

Количество читателей (всего)

114

106

84

Количество читателей (учащихся)

96

89

72

Количество посещений

1699

1657

1510

Средняя посещаемость

14,9

15,6

18

Книговыдача

1692

1864

1910

Средняя читаемость

14,8

17,5

22,7

Книгообеспеченность

66%

64%

67%

ОБЩИЙ ФОНД ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ

6770

6679

6325

КНИЖНЫЙ ФОНД

(БЕЗ УЧЕБНОГО ФОНДА)

5293

5354

5090

Справочная и научно-популярная литература

992

751

754

Художественная

3590

4303

4020

CD / аудио / видео

-

-

-

Подписка, фонд временного хранения

711

300

316

УЧЕБНЫЙ ФОНД:

1477

1325

1235

Учебники

1200

1100

872

Методическая литература, учебные пособия

277

225

363

Выдача учебников по школе

1190(100%) 

1014(100%)

830(100%)

Невостребованные учебники

10 (1%) 

86(7%)

142(14,6%)

Учебники, подлежащие  списанию

800 

700

300

Общая обеспеченность учебниками  (%)

 100%

100%

100%

Обеспеченность учебниками из фонда библиотеки (%)

100% 

100%

100%

Количество учебников на одного учащегося в среднем

10

10

10

ПОПОЛНЕНИЕ ФОНДА БИБЛИОТЕКИ (ВСЕГО):

- 

184

93

Учебники

- 

184

93

ПОПОЛНЕНИЕ  ФОНДА УЧЕБНИКОВ ЗА СЧЕТ:

 

 

 

Федеральный бюджет

-

48005,33

29565

Местного бюджет

-

1687,61

6852

Итого

-

49692,94руб

36417руб

                                                                                    

На протяжении всего учебного года производился ремонт книжных изданий, продолжалась работа по оформлению фонда: заменены буквенные разделители, названия разделов. Для обеспечения учета при работе с фондом оформлялась следующая документация:

 книга суммарного учета фонда библиотеки;

 инвентарные книги (всего их 4 шт.)

 папка «Акты»;

 тетрадь учета актов;

 папка «накладные»;

 тетрадь учета книг, принятых взамен утерянных;

 тетрадь учета подарочных изданий;

 тетрадь учета изданий, не подлежащих записи в книгу суммарного учета;

 дневник школьной библиотеки;

 читательские формуляры.

Записи в документах производились своевременно и аккуратно.

Вывод: Многолетняя работа школы по формированию фонда учебной литературы в соответствии с новыми программами дала положительные результаты. За последние 2 года фонд учебников обновлен в среднем на 12,5%.  Идет дальнейшее пополнение и обновление фонда учебной и художественной литературы. Учащиеся школы занимаются по современным, новым учебникам. В целях профилактики сохранности учебников, проводятся беседы с читателями-детьми,  классными руководителями. Проводятся рейды по сохранности учебников. В конце учебного года  по графику прошла сдача учебни­ков по классам.

 

Организация работы с читателями.

Читатели получают во временное пользование печатные издания и другие виды изданий из фонда библиотеки, пользуются библиографическим и справочно-информационным обслуживанием. В целом, посещаемость библиотеки стабильна. Это говорит о том, что школьная библиотека оснащена необходимыми современными информационными средствами, грамотно применяет их для удовлетворения запросов обучающихся, связанных с их учебой и общественной деятельностью, личными интересами, что и влияет на показатель посещаемости библиотеки. Обучающиеся всегда являлись основными читателями библиотеки. Однако в последние годы обращаются за помощью и жители района, т.к. обучаются на заочном отделении ВУЗов и колледжей.

 

Выводы: от читателей поступило 35 запросов различного характера к подготовке общешкольных мероприятий, внеклассных занятий, педагогических советов.  Наиболее активными пользователями библиотеки являются:

учителя и работники школы: Жашуева Р.И., Ахмедова Ф.Х., Байзулаева Ф.З., Трамова А.А., Шишкина З.К., Малкарукова Х.Т., Гууппоева Л.М., Тилова Х.Ж., Геккиева Ж.Х-О.,

  самый читающий класс: 7, 6, 11,начальная школа

 По анализу читательских формуляров можно сказать, что наиболее востребованными среди читателей средней и старшей школы являются программные художественные произведения. Среди учителей начальной школы – художественная литература, рекомендованная учителем, а также особой популярностью пользуются детские энциклопедии.

С целью привлечения детей к чтению, в течение года, в библиотеке были организованы выставки книг, посвященные знаменательным датам и событиям, учитывая интересы школьников разных возрастных групп, план работы школы.

Для ознакомления учащихся и учителей с новой учебной и художественной литературой, в течение всего учебного года, проводились выставки «Новые поступления».

В каждом классе были организованы  библиотечные уроки.  Все мероприятия, проводимые библиотекой, были нацелены на литературное просвещение школьников, содействующее патриотическому, нравственному, эстетическому воспитанию и формирующее привлекательный образ книги и чтения. В течение учебного года велась справочная и информационная работа, оказывалась методическая помощь в написании докладов, рефератов, в подготовке и проведении методических объединений учителей. Осуществлялись подборки стихов к праздничным датам.

 

Организация работы с активом библиотеки. В состав актива библиотеки входили учащиеся 9-11 классов.

Проведена следующая работа:

 Расстановка книг, учебников по разделам.

 Проставление библиотечных штампов  при поступлении новых изданий учебной и художественной литературы.

 Оказание помощи при списании библиотечного фонда.

 Оказание помощи при формировании комплектов учебников для выдачи по классам в начале учебного года, сдачи учебников в конце учебного года.

 Оказание помощи при проведении инвентаризации.

 Оказание помощи при выборе книг учащимися начальной школы.

 Оказание помощи при обновлении формуляров читателей.

 

Повышение квалификации. Основной  путь роста профессионализма школьного библиотекаря – это  самообразование, самовоспитание, саморазвитие:

      изучение нормативной документации по библиотечному делопроизводству;

      изучение периодической печати, знакомство со средствами массовой информации по библиотечной проблематике;

      курсы повышения квалификации.

 

Проблемы:

      Требуется обновление справочной литературы, методической литературы.

      Необходимо провести инвентаризацию фонда художественной литературы.

      Недостаточно  познавательной литературы, научно-популярной литературы по здоровому образу жизни, выбору профессии, спорту и др. направлениям.

 

Сохранение здоровья и формирование здорового образа жизни.

Одной из главных  ЦЕЛЕЙ деятельности школы  является: формирование у учащихся необходимости укрепления здоровья.

Направления работы:

  Диагностика

  Просветительская работа

  Профилактика заболеваний

Результаты работы: деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся поставлена на хорошем уровне: увеличилось количество здоровых детей (на 1%); уменьшилось количество детей с нарушением зрения(1%); уменьшилось количество часто болеющих детей (в 2 раза меньше пропускали школу по болезням); уровень физической подготовки -73%(высокий)

В школе функционирует медицинский кабинет. Ежегодно учащиеся 1-11 классов школы проходят медицинский осмотр специалистами органов здравоохранения. Осуществляется контроль за санитарно-гигиеническим состоянием учебных кабинетов, организацией уроков физической культуры, качеством питания и др.

ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ школьников поддерживается благодаря организации и проведению физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий

 

УРОВЕНЬ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ  учащихся 1-11 классов

 за последние три года.

 

Год

 

Всего учащихся

 

Высокий

Средний

Низкий

2011-2012

96

 

65

23

8

2012-2013

89

 

68

16

5

2013-2014

72

 

69

2

1

 

Распределение учащихся 1-11-х  классов  по ГРУППАМ ЗДОРОВЬЯ

 

Медицинская группа здоровья

Всего учащихся

1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

2009 – 2010 г.г.

96

26

38

30

2

2012 – 2013 г.г. 

89

26

32

29

2

2013 – 2014 г.г.

72

26

25

19

2

 

Проблемы: развитие сколиоза, плоскостопия у детей и подростков выросло на 1%  по сравнению с прошлым годом.

Выводы: в 2014-2015 учебном году  следует уделять больше внимания просветительской работе по пропаганде здорового образа жизни, активизировать работу классных руководителей для повышения доли участия школьников в формировании своего здоровья.

 

Создание системы воспитательной работы, обеспечение воспитанности обучающихся и социализации личности.

 

В  школе  воспитательная работа осуществлялась  на основании  комплексного плана  воспитательной работы  школы на учебный год, планов воспитательной работы классных руководителей, программы воспитательной системы школы.

 

Цель воспитания школьников:

Личностно-ориентированное обучение и воспитание школьника, направленное на раскрытие интеллектуальных, духовных и личностных качеств воспитанника.

 

Глобальная задача воспитания:

Гуманизация воспитательного процесса, выражающегося в создании  условий  для  всемерного  развития  личности,  для побуждения её к саморазвитию.

Для осуществления этой высокой цели и задачи перед педагогами школы стояли следующие задачи воспитательной работы:

  1. Обновление и развитие единой системы школьного и классного ученического самоуправления, развитие ученического самоуправления
  2. Формирование у учащихся представлений о здоровом образе жизни, обновление и развитие системы работы по охране здоровья учащихся.
  3. Развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала.
  4. Формирование и развитие системы работы с родителями.
  5. Активизировать участие детей в школьных и районных конкурсах.
  6. Совершенствование работы по приоритетным направлениям воспитательной деятельности

Программное обеспечение.

Воспитательная система школы выстраивается на основе концепции программы развития школы  (срок реализации 2010-2015гг.), разработанной при взаимодействии педагогов, родителей и учащихся школы и  направлена на формирование всесторонне развитой личности, создание условий для самореализации, социальную адаптацию, оздоровление, мотивацию творческого развития и профессиональное самоопределение. Главное – помочь ребенку успешно адаптироваться в обществе, помочь сделать осознанный выбор, определить свои силы и возможности.

Основой системы является воспитание ребенка в условиях самопознания, самоопределения, самореализации. Эти условия можно успешно реализовать, используя практический опыт работы Общественно-активных школ (ОАШ). Школа работает по программе «Я - гражданин России». В ней 7 направлений:

- Я и Я.  Цель: Формирование у школьников потребности к самообразованию, воспитанию морально – волевых качеств, умению проявлять решительность и настойчивость в преодолении трудностей.

В этом направлении реализуется авторская программа профессионального самоопределения «Твоя профессиональная карьера» (педагог – психолог Гуппоева Л.М.). Особое внимание уделяется развитию индивидуального творчества как средству формирования коммуникативных умений.

- Я и Здоровье. В школе действует программа «Здоровье».

Цель программы: Педагогическое обеспечение укрепления здоровья учащихся.

Задачи:

1.    Осуществлять мониторинг уровня здоровья учащихся школы в течение всего времени обучения.

2.    Создать условия для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирования здорового образа жизни.

3.    Проводить профилактическая работа по предупреждению детского травматизма на дорогах, предотвращение роста заболеваемости учащихся школы.

В рамках программы «Здоровье» действуют подпрограммы: 1 – 4 классы «Полезные привычки»; 5 – 11 классы «Полезные навыки»; 6 – 11 классы «Основы гигиенического воспитания здорового образа жизни», «Тренинги жизненных навыков», встречи с представителями: МУЗ «Поликлиника», МУЗ «ЭЦРБ», пожарной службы, КДН, ПДН, программа «Основы безопасности жизнедеятельности» которая реализуется в 1-11 классах, общешкольная программа по валеологизации, общешкольная программа профилактики аддиктивного поведения «Твой выбор» (педагог – психолог Гуппоева Л.М.).

Ведется  элективный курс «Здоровье человека» (автор Малкарукова Х.Т.).

В школе проводятся Дни здоровья, экскурсии, походы.

Месячник по наркомании и антиалкогольное воспитание школьников основывается на модели «Все в твоих руках», которые направлены на антиалкогольную пропаганду в школе и пропаганду «наркотикам - нет».

ü Проект «Здоровый ребенок»

Цель: Привлечь больше молодежи района. Девиз «В здоровом теле – здоровый дух».

Проект «Здоровый ребенок» реализуется для молодежи района, чтобы подростки могли бы интересно и с пользой провести время и приобщиться к здоровому образу жизни.

Проект - в действии.

Так как школа является единственным социокультурным центром в районе «КАМУК», реализуются проекты «Школа – центр общественной активности», «Ассоциация выпускников». Наблюдается положительная динамика физического развития и физической подготовленности учащихся (41 % учащихся посещает спортивные секции, а проведение Дней здоровья охватывает 100 % детей и учителей).

Концепция программы: Создание условий для воспитания духовно-нравственного выпускника школы через инновационный механизм развития воспитания в системе образования, с учетом социокультурных особенностей воспитательного пространства района, ориентированного на формирование гражданственности, патриотизма, нравственности, духовности, культуры, социальной активности, творческих способностей, навыков здорового образа жизни и  формирования жизненно важных компетентностей обучающегося.

 

Воспитание  школьников происходит с помощью: 

·         школьных праздников и традиций.

Особые школьные традиционные праздники: «Здравствуй, школа», «День учителя» (день самоуправления), «Районный практический семинар по противопожарной безопасности»,   «Мисс Осень», Литературные вечера, Хеллуин, Месячник по профилактике табакокурения, алкоголизма и наркомании, Кулиевские чтения, День толерантности, Шогенцуковские чтения, Новогодние утренники, Вечер встречи с выпускниками, «День святого Валентина, А ну-ка, мальчики!, А ну-ка, девочки!, День Возрождения балкарского народа, Экологическая декада «День Земли», День школы, День памяти адыгов, Последний звонок, Выпуской бал в начальной школе, Выпускной бал, экскурсии в музей; возложение венков и цветов к памятникам погибшим воинам. День науки (предметные недели), Неделя театра, Экологические спектакли, КВН.

Трудовые традиции: Благотворительная акция «Весенняя неделя добра», Акция ОАШ «Будь с нами», День ОАШ, Акция «Чистый Камук», Акция «Очистим район от мусора»

Национально-культурные традиции:   «Масленица», «Сабан той».

Спортивно-оздоровительные традиции: День здоровья, Акция «За здоровый образ жизни».

·         целевых разно-уровневых образовательных и воспитательных программ

ü Духовно-нравственное воспитание «Я - гражданин России» (сроки реализации 2010-2015гг)

ü школьный краеведческий  музей» (долгосрочная)

ü музей прикладного искусства

ü   Программа «Линия жизни» (по профилактике безнадзорности, правонарушений и употребления ПАВ);

ü Программы: «Полезные привычки», «Полезные навыки»;

ü Программа по профориентации «Я выбираю»;

ü Программа « Семья и школа».

 

·         Мини программ:

ü «Я – гражданин России» (Федеральная программа)

ü «Символы государства» (Федеральная программа)

ü «Программа антинаркотического воспитания через учебные предметы»;

ü Программа по БДД «Безопасность дорожного движения»

ü Программа по ППБ «Правила пожарной безопасности»

ü Программа «Толерантность »;

ü Программа работы с одарёнными детьми «Наше будущее».

ü Программа «Экологическое воспитание учащихся школы».

Программы реализуются через: учебные предметы (образовательные программы) и запланированные внеурочные мероприятия, отражённые  в комплексном воспитательном плане.

 

Основные направления воспитательной деятельности (соответствуют направлениям программы развития воспитательной компоненты в ОУ):

  1. Гражданско-патриотическое (права, профилактика правонарушений, безопасность, патриотические проекты);
  2. Духовно-нравственное, формирование общечеловеческих качеств личности;
  3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству(профессиональное самоопределение и др.);
  4. Интеллектуальное, научно-познавательное;
  5. Здоровьесберегающее воспитание (ЗОЖ);
  6. Социокультурное и медиакультурное воспитание (воспитание информативными средствами);
  7. Культуротворческое и эстетическое воспитание;
  8. Правовое воспитание и культура безопасности (профилактика правонарушений, безопасность);
  9. Воспитание семейных ценностей;
  10. Формирование коммуникативной культуры;
  11. Экологическое воспитание;

 

Культурологическое воспитательное направление учебного года – вовлечение участников образовательного процесса в мероприятия, посвященные «Году культуры России».

·      Гражданско-правовое воспитание осуществлялось через учебные предметы – окружающий мир, право и обществознание и внеурочную деятельность - информационные классные часы, беседы, проводимые социальным педагогом, классными руководителями, педагогами, на которых изучаются правила для школьника, Устав школы, Конституция РФ,  Декларация прав человека,  Конвенция о правах ребёнка, Федеральные Законы РФ и другие правовые документы, изучение которых направлено на предупреждение правонарушений школьников.

·      Патриотическое воспитание - через изучение истории, литературы, русского языка и др. Также через внеурочную деятельность по традиционным мероприятиям школы: акции «Поздравь ветерана», «Чистый район»; тематических встреч (с выпускниками, ветеранами труда, руководителями района); традиционные формы работы старшеклассников - круглые столы, работа лекторских групп на темы: «День Конституции России», «знаменательные даты», военно-патриотических праздников «День Защитника Отечества», «День Победы». Популярным среди школьников 1-4, 5-7, 8-11 классов становится просмотр военно-патриотических фильмов («Сталинград», «Освобождение» «На небе ночные ведьмы» и т.п.). Старшеклассники участвуют в оформлении воспитательного пространства школы: тематических стендов, выставок прикладного искусства, рисунками, плакатами. В этом году школьники участвовали в конкурсах интеллектуально- патриотической направленности: «Я - патриот», «Мы выбираем», «Моя законотворческая инициатива», др.; разработан и пополняется информационными и историческими материалами школьные музеи.

·      Духовно-нравственное воспитание - через гуманитарные предметы (окружающий мир, история, география КБР, литература, русский и иностранный языки, МХК, музыка и др), участие воспитанников в традиционных праздниках школы, района, государства: «День Знаний», «День пожилого человека», «День учителя», «День Победы», «День защиты детей», «День России»  и др.

·      Трудовое воспитание осуществлялось - через все предметы и внеурочную деятельность: творческие мастерские, творческие выставки детского и подросткового прикладного искусства.

·      Интеллектуальное, научно-познавательное - через все предметы; внеурочная деятельность через участие в конкурсах, олимпиадах через публикацию в СМИ (9 выпусков школьной газеты, некоторые из них размещены на сайте школы), поездки – экскурсии в музеи г.Тырныауза, Нальчика.

·      Воспитание ЗОЖ (Здоровьесберегающие технологии) - за счёт физкультминуток во время уроков, образовательных программ по физкультуре, химии, биологии и др.; также, за счёт внеурочной деятельности: проведение тематических классных часов, бесед, лекций; спортивных соревнований, эстафет, участия в тематических конкурсах по ЗОЖ.

·      Социокультурное - через все предметы, проведение классных часов на тему толерантности; при сотрудничестве членов ученического самоуправления; организации совместных творческих проектов, курса «Познай себя» для старшеклассников и др.

·      Эстетическое, художественное воспитание  - через учебные предметы: ИЗО, МХК, история, иностранный язык, письмо, технология (труд) и др., также через оформление школьного пространства, выполнение творческих и выставочных работ, презентаций, проведение экскурсий.

·      Воспитание информативными средствами (в том числе коммуникативной направленности) - через все школьные предметы и внеурочную деятельность. Цель воспитания - развитие компетентностных умений ученика. Воспитанник учится получать, перерабатывать, использовать информационные ресурсы для личностного развития: в работе с Интернет-ресурсами, ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), ЭОР (электронными образовательными ресурсами); каталогами; дополнительной литературой; умением отбирать нужную информацию из СМИ.

·      Воспитание семейных ценностей - через преподавание гуманитарных предметов; классных часов общения, работы с родителями.

·      Экологическое воспитание осуществляется через учебные предметы: химия, биология, география, литература, иностранный язык, окружающий мир (1-4 классы); - через оформление информационного пространства, внеклассные мероприятия: акция «Спасём планету!», викторины, экскурсии, фотовыставки и др.

·      Профессиональное самоопределение - через все учебные предметы; целевую Программу по профориентации «Я выбираю»; тематические классные часы; встречи с ветеранами и работниками предприятий г. Тырныауза; экскурсии на предприятия; круглые столы; клубную работу; внеклассную работу; дополнительное образование социума.

Популярные формы работы с родителями в течение года:

 индивидуальные беседы и консультации для детей и родителей (за год в 1-11 кл. классными руководителями и соц. педагогом проведено свыше 75 инд. бесед и консультаций) ;

 участие  (дети, родители, педагоги) в совместных творческих конкурсах, проектах,  спортивных эстафетах: «Папа, мама, я - спортивная семья», «День мате